— Ребята, сегодня мы отправляемся в гости к сказке. Вы хотите попасть в сказочную страну? Покупайте билеты, но приобрести вы их сможете только отгадав наши загадки. За правильный ответ вы будете получать жетоны, по которым потом вам поставят оценки.

Откуда эти строки?

“Ветер, ветер! Ты могуч,
Ты гоняешь стаи туч,
Всюду веешь на просторе,
Не боишься никого,
Кроме Бога одного?”

2. Кто исполнял желания бедного старика?
3. С кем пришлось тягаться в силе и ловкости одному работнику? Как называется эта сказка?
4. В какой сказке “Три девицы под окном пряли поздно вечерком…” ?
— Вот вы и оказались в разных сказках. Кто догадался, что у них общего?
— Верно, все они написаны великим русским поэтом А.С.Пушкиным. Сегодня мы будем говорить об Александре Сергеевиче Пушкине и его сказках.

Сегодня наш урок будет необычным. Этот урок – путешествие по сказкам А. С. Пушкина. Путешествовать мы будем по станциям на маленьком паровозике и останавливаться «Там на неведомых дорожках». Будьте активны и внимательны. За каждый правильный ответ вам будут вручаться жетоны. В конце урока подведём итоги, определим победителя.

Ребята, отправляемся в путешествие!

1 станция: «Узнавай-ка».
О жизни и творчестве поэта.

А. С. Пушкин родился в 1799 году в Москве. Маленький Саша рано научился читать. В детстве он в совершенстве изучил французский язык, много читал по-французски, но особая любовь была у мальчика к русской речи.
Бабушка поэта и няня Арина Родионовна были самыми близкими его сердцу людьми. Талантливая сказительница Арина Родионовна первая познакомила Сашу Пушкина с русской поэзией. Её песни и сказки запомнились ему на всю жизнь.
Прошли годы, А. С. Пушкин стал поэтом, он написал много стихов о свободе, о любви, о дружбе, о природе.
Представьте себе: старый дом, зимний вечер, за окном падает снег, поёт в трубе ветер, жужжит веретено. Няня рассказывает сказку. Поэт гусиным пером, торопливо записывает её. Сюжеты этих сказок поэт использовал при написании своих сказок.

— Ребята, а какие сказки А. С. Пушкина знаете вы?
— Молодцы! Поехали дальше на нашем паровозике.

2 станция: Раскажи-ка
Отрывок «У Лукоморья», сценки из сказок.
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет;
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах.
Пушки с пристани палят
Кораблю пристать велят.
Пристают к заставе гости
Князь Гвидон зовёт их в гости.
Он их кормит и поит
И ответ держать велит.
Князь Гвидон: встаёт с трона и делает шаг к гостям.
Чем вы гости торг ведёте
И куда теперь плывёте?
Корабельщики в ответ:
Мы объехали весь свет
Торговали соболями
Чернобурыми лисами
А теперь нам вышел срок
Едем прямо на восток
Мимо острова буяна
В царство славного Салтана.
Князь им вымолвил тогда:
Князь Гвидон:
Добрый путь вам господа,
По морю, по окияну
К славному царю салтану
От меня ему поклон.

2 сценка.
Царица выходит на сцену и красуется с зеркалом.
1 служанка:
Правду молвить молодица уж и впрямь была царица
Высока, стройна, бела, и умом и всем взяла.
2 служанка:
Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива.
Ей в приданое дано было зеркальце одно.
3 служанка:
Свойство зеркальце имело: говорить оно умело.
С ним одним она была добродушна, весела,
С ним приветливо шутила и кривляясь говорила.
Царица:
Свет, мой зеркальце! Скажи да всю правду доложи.
Я ль на свете всех милее, всех румяней и белее.
И ей зеркальце в ответ:
Ты прекрасна, спору нет
Ты, царица, всех милее,
Всех румяней и белее.
Ведущий:
И царица хохотать, и плечами пожимать.
И подмигивать глазами, и прищелкивать перстами,
И вертеться подбочась, гордо в зеркальце глядясь.

3 станция «Посмотри-ка».
Просмотр отрывков из мультфильмов «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане».

Продолжаем наше путешествие и следующая остановка….

4 станция «Угадай-ка»
Ребята, сейчас вас ждёт викторина по сказкам Пушкина. Викторина называется «Там на неведомых дорожках».
1 задание: угадать сказку по рисункам, среди рисунков найти лишнюю сказку.
2 задание: отгадать название сказки.
Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах.
Царь с царицею простился, в путь дорогу снарядился,
И царица у окна села ждать его одна.
Пошёл, сел у берега моря, там он стал верёвку крутить
Да конец её в море мочить…

Отгадать персонаж и из какой сказки.
Кто это такая разнаряженная?
В дорогой собольей душегрейке, жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни, на ногах красные сапожки.
Месяц под косой блестит, а во лбу звезда горит.
А сама-то величава, выплывает будто пава,
А как речь-то говорит, словно реченька журчит.
Между тем росла, росла, поднялась – и расцвела.
Белолица, черноброва, нраву кроткого такого.

4. Подведение итогов урока.

Молодцы! Закончилось наше путешествие. Мы говорим А. С. Пушкину и его книгам «До скорого свидания!»
Вас ждёт ещё много прекрасных встреч с великим поэтом, вы прочтёте не только его сказки, но и стихи о дружбе, о природе, о любви к родине, его повести, поэмы и романы.

КРОССВОРД – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.

Для составления кроссворда по заданной теме нужно найти информацию с разных источников (сеть Internet, энциклопедии, практические пособия, учебная литература), изучить ее и составить в рукописном варианте или пользуясь одним из программных средств: Microsoft Word, Microsoft Excel.

Составление кроссвордов по теме и ответов к ним – это разновидность отображения информации в графическом виде и вид контроля знаний по ней. Работа по составлению кроссворда требует от студента владения материалом, умения концентрировать свои мысли и гибкость ума. Разгадывание кроссвордов чаще применяется в аудиторных самостоятельных работах как метод самоконтроля и взаимоконтроля знаний.

Составление кроссвордов рассматривается как вид внеаудиторной самостоятельной работы и требует от студентов не только тех же качеств, что необходимы при разгадывании кроссвордов, но и умения систематизировать информацию. Кроссворды могут быть различны по форме и объему слов.

Кроссворд составляется индивидуально.

Работа должна быть представлена на бумаге формата А4 в печатном (компьютерном) или рукописном варианте. Выполненную работу сдать к указанному сроку.

1. Составьте словарь понятий и определений по изучаемой теме.
2. При составлении кроссворда каждому слову даётся текстовое определение, в описательной или вопросительной форме указывающее некое слово, являющееся ответом. Ответ вписывается в сетку кроссворда и, благодаря пересечениям с другими словами, облегчает нахождение ответов на другие определения.
3. Загаданные слова представлены в кроссворде в виде цепочки ячеек, в каждую из которых по порядку вписываются буквы ответа — по одной в каждую ячейку, В классическом кроссворде ячейки имеют вид квадратных клеток, собранных в прямую линию.
4. Слова «пересекаются» друг с другом, образуя сетку кроссворда. Классическая сетка кроссворда состоит из слов, написанных по вертикали (сверху вниз) и горизонтали (слева направо). Любое слово должно быть пересечено как минимум дважды. Сетка должна быть связной, без изолированных участков, «оторванных» от остальной сетки.
5. Для привязки ответов к определениям в кроссворде последовательно нумеруются ячейки, содержащие первые буквы ответов. Нумерация идет по правилам чтения: слева направо и сверху вниз. Слова, идущие из одной клетки в разных направлениях, нумеруются одной цифрой. В списке определений уточняется направление каждого слова (чаще всего определения сгруппированы по направлениям). Слова-вопросы начинаются со слов: «по горизонтали» и «по вертикали»
6. Слова-ответы должны быть существительными в именительном падеже и единственном числе.
7. Не допускается наличие «плашек» (незаполненных клеток) в сетке кроссворда.
8. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения.
9. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.
10. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.
11. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.
12. Не допускаются аббревиатуры, сокращения.
13. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.
14. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.
15. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

«Бездомный заяц»
Интересная игра для детей младшего школьного возраста. Из числа игроков выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные игроки — зайцы, чертят себе круг, и встают во внутрь.
Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг, тогда заяц, что стоял в кругу, должен сразу же убегать, потому что он становится бездомным, и охотник будет за ним охотиться. Как только охотник поймает зайца, он сам станет зайцем, а бывший заяц — охотником.
Возраст: от шести лет
Игра развивает: внимательность, выносливость, мышление, реакция
Количество игроков: 3 и более.

Дай руку
Перед игрой дети выбирают территорию, за пределы которой нельзя выбегать.
Выбирается один ведущий — салка, остальные игроки вольно перемещаются по площадке.
Салка начинает ловить игроков, которые убегают от него, при этом дети стремятся взяться за руки с самым близким игроком.
Взявшись за руки, они останавливаются друг другу лицом. В этом случае салка не имеет право их осалить.
Если салка догнал одиночного игрока, они меняются ролями.
Возраст: от шести лет
Игра развивает: внимательность, выносливость, ловкость, реакция
Количество игроков: 4 и более

«Кто кого»
Игра похожа на подвижную игру «Перетягивание»
2 участника.
Плоскость грунта разделена линией. Соперники — по две стороны.
Они берутся двумя руками за палку.
Задача: перетащить соперника на свою сторону.

Британский Бульдог
Играет влияет на выносливость и реакцию ребенка.
Дети назначают двух ловцов («бульдогов»). «Бульдоги» стоят с одной стороны площадки, а все остальные — с противоположного. За сигналом одного из «бульдогов» все игроки должны перебежать в другую сторону. Но так, чтобы игрока не словили «бульдоги».
Игра продолжается до тех пор, пока все бегуны не превратятся в «бульдогов».
Возраст: от шести лет
Игра развивает: выносливость, реакция, сила
Количество игроков: 4 и более

Каждый участник дополняет фразу какими-либо подробностями, повторив предварительно всё, что было сказано до него.

« Я люблю зиму, потому что идёт мягкий пушистый снежок», «Я люблю зиму, потому что идёт мягкий пушистый снежок и можно кататься с горки на санках»,

«Я люблю зиму, потому что идёт мягкий пушистый снежок, можно кататься с горки на санках и лепить снеговика», «Я люблю зиму, потому что идёт мягкий пушистый снежок, можно кататься с горки на санках, лепить снеговика и играть с друзьями в снежки» ….

Сегодня мы с вами проведём необычное занятие, беседу- практикум «Как вести себя за столом». За столом мы проводим достаточно много времени. Мы завтракаем, обедаем и ужинаем в домашнем кругу, в кругу друзей и родственников.
Но не всегда и не все из вас задумывались о существующих правилах этикета во время приёма пищи. Вот сегодня мы с вами поговорим о том, как вести себя во время еды, как правильно брать пищу с общих тарелок,
А ещё о том, что и как едят за столом. Помогут нам в этом наши повара и ваши мамы.
1. Только сегодня,
Только сейчас,
Только у нас.
Только для вас,
Правила поведения за столом.
2. Сколько правил! Сколько правил!
С непривычки бросит в дрожь
Будь внимательным, и только!
Всё запомнишь, всё поймёшь.

Ход и содержание беседы.

1. Как брать пищу?
Кушанья кладут на тарелку вилками и ложками, находящимися на блюде, не касаясь ими своей тарелки и не забывая положить их обратно на блюдо.
Кушанья берут с блюда или из миски подряд, начиная с края. Выбирать разрешается только при подаче жаркого из птицы. Кусок, который случайно накалывают вилкой, не кладут обратно на блюдо. Еду не накладывают на тарелку горкой. Это выглядит некрасиво и неаппетитно.
Если вы хотите пропустить какое-либо блюдо, то причин объяснять не следует, достаточно будет сказать «спасибо». Не принято, отказываясь от кушанья, говорить: «спасибо, я этого не ем», «мне этого нельзя» и т. п. Предлагая кушанья, никого не нужно принуждать есть.

Как поступить, если на столе салат находится далеко от вас?

Некоторые люди, не желая беспокоить соседей, встают и тянутся за чем–нибудь через весь стол. Но этим они причиняют соседям ещё больше беспокойства, не говоря уже о том, что в подобной ситуации легко опрокинуть стакан или задеть краем пиджака тарелку с пищей. Если нужное блюдо находится далеко, просят поблизости передать его.
И, наконец, если гость вторично положит на тарелку предлагаемое кушанье, хозяйка должна сделать то же самое, чтобы человек не ощущал неловкости оттого, что ест один.

2. Как вести себя во время еды.
-Скажите, а как нужно сидеть правильно за столом?
За столом нужно сидеть, слегка наклонившись вперёд и на всё сиденье, а не на краешке его. Сидеть за столом нужно прямо. Поворачивая при разговоре только голову. Ноги перед собой не вытягивают. А держат их вместе возле стула. На столе могут находиться только кисти рук. Но никак не локти. Локти по возможности прижаты к туловищу. Если едят только одной рукой, вторая тоже находится на столе. Пальцы сложены вместе.
Сидя за столом, не критикуют то, что на столе, и тех. Кто за ним сидит или обслуживает сидящих. Не следят за тем, кто сколько ест. Пищу на тарелке не перебирают, а берут всё подряд. Едят и пьют спокойно, бесшумно. Не гримасничая.
Воспитанный человек ест спокойно, умеренно. Не обгоняя и не отставая от остальных. Рот не набивают пищей и не берут больших кусков, жевать нужно с закрытым ртом. С полным ртом не разговаривают и не смеются. Во- первых, это некрасиво, во- вторых, пища может либо выпасть изо рта, либо попасть в дыхательное горло и вызвать приступ кашля.
О невоспитанности свидетельствует также чистка зубов, то есть когда для очистки зубов от остатков пищи втягивают между зубами воздух. Считается, что зубы можно очищать, только если вы один. На людях избегают делать всё то, что может вызвать брезгливость. По той же причине не нужно размазывать на тарелке пищу или придавать еде неаппетитный вид. Например, раздавливая в соусе картофель и овощи и т. д. некрасиво выглядят несъедобные остатки пищи, такте, как рыбные косточки и прочее, разбросанное на тарелке.

— Как поступить, если во время еды вам попадёт в рот хрящ, косточка, камешек?
Их опускают губами на вилку или ложку, поднесённые ко рту, и кладут на край тарелки так, чтобы они не соскользнули ни на скатерть, ни обратно в тарелку. При еде следует стараться, чтобы тарелка была запачкана по возможности меньше.
— Как быть с теми остатками пищи, которых не съесть?
Этого вопроса не возникает, если положить себе на тарелку не слишком большую порцию. Но бывают случаи, когда садятся за стол, на котором уже расставлены готовые порции (суп, сладкое).
— Можно ли оставить еду на тарелке?
Правила предусматривают, что после еды тарелка должна быть пуста. Это требование предписывается, прежде всего, чувством такта. Во-первых, для того, чтобы не оставлять впечатления, будто пища была невкусной; во-вторых, обильные остатки затрудняют сбор и мытьё посуды; в-третьих, это перевод пищи. Во всяком случае, если вы видите в гостях, что не сможете справиться с предлагаемой вам порцией. Попросите положить поменьше. Если такой возможности нет, нужно руководствоваться, прежде всего, состоянием своего здоровья. Есть нужно по потребности и не больше.
— Как пользоваться салфеткой?
Салфетку берут с тарелки, когда начинают подавать на стол. Её кладут, сложив вдвое, на колени, а не засовывают, как когда-то за воротник.
Салфеткой не вытирают посуду и столовые приборы. Это было бы оскорбительно для хозяйки, так как подвергло бы сомнению её чистоплотность.

В наши дни никому не приходит в голову вытирать краем скатерти руки, ложки или рот. Даже белоснежной салфеткой редко вытирают рот. Обычно её только прикладывают ко рту.
Это делают перед тем, как пить, чтобы на стекле не осталось следов жирных губ. В случае надобности вытирают рот и после еды. Закончив, есть, салфетку кладут на стол слева от тарелки. Её не мнут и не складывают по заглаженным складкам. Бумажную салфетку слегка сминают и кладут на тарелку из-под еды.

3. Как правильно пользоваться ложкой и вилкой?

Ложку держат между большим и указательным пальцами.
Причём её ручка слегка упирается в средний палец. Ко рту её подносят немного наискось (не боком) и в рот не засовывают. Ложку наполняют настолько, чтобы её можно было донести до рта, не пролив ни капли.
Вилка и нож. Вилку держат в левой руке. А нож в правой руке.
Когда едят одной вилкой, её держат в правой руке. Ручки ножа и вилки находятся в ладонях. Кончиком указательного пальца можно упираться в стык ручки и острия, но не ниже. Так же держат вилку, выпуклостью кверху.
Нож используется для нарезания и как вспомогательный инструмент для накладывания пищи на вилку, например овощей. Когда едят ножом и вилкой, их держат всё время в руках, даже в тот момент, когда едят только вилкой.
Жаркое не разрезают сразу на тарелке на мелкие кусочки, чтобы есть одной вилкой, взятой в правую руку. В тот момент, когда вы пережёвываете пищу, и нож и вилка находятся в бездействии, кончики их опускают на тарелку.
Если нож и вилку во время еды нужно положить. Их кладут на тарелку накрест. Ручка ножа направлена вправо, вилки – влево. По окончании еды нож и вилку (Выпуклостью вниз) кладут на тарелку параллельно друг другу. Ручки находятся справа. Это означает, что вы закончили есть.

4. Что и как едят за столом?
1)Чтобы остудить суп, не дуйте на него, просто обождите, пока он остынет. Чтобы съесть весь суп из тарелки, её наклоняют левой рукой от себя, то есть к центру стола.
2) Жаркое едят при помощи ножа и вилки. Для расчленения мягкого мяса (котлет, рулета и т.п.) используют только вилку.
3) Рыбу обычно не едят ножом, но бывают исключения. Например, твёрдую кожу можно разрезать только ножом, как и селёдку. Вообще для рыбных блюд существуют специальные рыбные нож и вилка. Если их нет. Используют две вилки. Если на столе одна только вилка, её держат в правой руке. А находящейся в левой руке корочкой хлеба придерживают рыбу.
4) Картофель и овощи, как и прочую мягкую пищу, не режут ножом, а расчленяют на кусочки вилкой, находящейся в левой руке, нож только придерживает картофель.
5) Хлеб берут всегда рукой с общей тарелки, стараясь не дотрагиваться до других ломтиков, и, положив на свою тарелку, отламывают кусочки.
6) Пельмени кладут вилкой целиком в рот, чтобы из них не вытекал сок.
7) Печенье едят, отламывая его по небольшому кусочку.
8) Конфеты берут пальцами. За праздничным столом конфету сначала кладут на свою тарелку, на которой её развёртывают.
9) Яблоко и грушу разрезают на тарелке вдоль на четыре или на восемь частей. Затем их очищают от кожицы, удаляют сердцевину и откусывают по кусочкам.
10) Если хотят с кем-нибудь поделиться каким-нибудь плодом, его разрезают пополам и предлагают большую и лучшую часть. Себе оставляют половинку с хвостиком, сердцевиной или косточкой.

5. Итог. Коллективная игра «Да или нет».
Сейчас я проверю, кто был внимательным, кто разобрался в правилах поведения за столом?
-Рук не мыть, когда обед?
-Будем прыгать за столом?
-Не жалеть для друга хлеба?
-Грязь смывать всегда и без следа?
-Фантик выбросить под стол?
-Хлеб беру всегда рукой?
-Мы лентяем шлём привет?
-А тем, кто трудится всегда?

https://disk.yandex.ru/d/huoHc_7K7K5_6w

Сегодня мы совершим увлекательное путешествие по нашему любимому городу. Узнаете о достопримечательностях, памятниках и исторических фактах о Горловке. Занимайте места в нашем поезде, согласно билетам. Итак, начинаем:

«История города Горловка»

Год основания — 1779год. Численность населения – 280 тыс. человек. Площадь
– 422 кв.км. Город расположен в 45 км от Донецка. В городе находятся истоки рек: Лугань, Бахмут, Корсунь. Городскому совету подчинены: Гольмовский, Пантелеймоновский, Зайцевский поселковые советы, Озеряновский сельский совет и три административных района города: Калининский, Никитовский, Центрально-Городской.
1 остановка.
«Памятник основателю Горловки». Город назван именем выдающегося горного инженера, одного из основателей угольной промышленности Донбасса – Петра Горлова (1839-1915гг.). Он принимал активное участие в строительстве Курско-Харьковско-Азовской железной дороги и построил мощную Корсуньскую копь, известную в последствии как шахта «Кочегарка». Памятник Петру Горлову был установлен в центре города в 1999году.

2 остановка
«Богоявленский кафедральный собор».
В июле 2007 года было освящено место под строительство, а уже через год памятную капсулу в фундамент нового собора заложил Митрополит Украинской Православной церкви Владимир.
18сентября 2013 года состоялось открытие Богоявленского кафедрального собора. 27 октября 2013 года на территории собора состоялось открытие детской площадки. Она имеет три зоны: 1.-для детей от 2 до 6 лет. Здесь оборудовано все для малышей. 2.-для детей от 7 до 12 лет. Состоит из трех игровых комплексов: «Сказочное королевство», «Корвет», «Лагуна». 3.-спортивная площадка.

3 остановка
«Театр кукол»
«Городской театр кукол» был создан 16 февраля 2001 года. Организаторами и создателями стали Городской голова города Рогач Виктор Александрович и Семенов Александр Аркадиевич, который переехал в Горловку из города Сочи. С собой он привез пять спектаклей, которые ему достались от родителей. Эти спектакли положили начало существованию театра кукол в Горловке, спектакли назывались «Петя и волк», «Красная шапочка», «Что и как в театре кукол», «По щучьему веленью», «Вырви дуб». На данный момент репертуар театра имеет несколько разноплановых спектаклей. Театр активно участвует в жизни города, проводит праздничные мероприятия (например, День города, День защиты детей, день Нептуна, Международный день кукольника и Международный день театра) встречи с молодёжью, желающей поступить в театральные вузы, и т. д. Небольшой зал театра вмещающий 70 зрителей, является любимым местом для детворы начиная от 2 до 12 лет. Спектакли в театре можно посещать в выходные дни.

4 остановка
«Дворец детского и юношеского творчества»
Горловский ДДЮТ явление во много уникальное. Огромное трехэтажное здание, построенное в форме «Пентагона», увенчанное ажурными конструкциями радиоантенн. Три с половиной тысячи детей занимаются во дворце. Все кружки в ДДЮТ бесплатные. У детей есть уникальная возможность развивать творческие способности.

5 остановка
«Музей миниатюрной книги»
Музей миниатюрной книги – уникальное место. Основой экспонатов музея стала коллекция инженера-строителя Вениамина Александровича Разумова.
В 1996г. получил статус государственного. Коллекция состоит из более чем 8,500 тыс. книг. Некоторые из них просто миниатюрные – около 100мм, а некоторые микроскопические, как маковое зернышко. Экземпляры изданы в 57 странах мира и представлены на 103 языках.

6 остановка
«Парк культуры и отдыха им. Горького»
Парк культуры и отдыха им. Горького функционирует с 1932г. Площадь парка — 61,3га. Здесь работают различные аттракционы для детей и взрослых, проводятся культурно-массовые мероприятия, акции.

7 остановка
«Сквер советской армии»
Сквер Советской армии находится возле кинотеатра «Украина», в центре Горловки. Открыт в 1961г. Вскоре над братской могилой танкистов,захороненных в этом сквере, был насыпан холм и установлен танк Т-34. Памятник в виде танка символически объединяет два героических эпизода горловского освобождения: прорыв вражеской обороны нашими танкистами (Негурицин) и трагическую гибель экипажа в бою около Маш. Завода. Имя Негурицина сохранено историей.

8 остановка
«Памятник воинам-землякам в Сквере Героев»
5 ноября 1969г. В Сквере Героев был сооружен «Обелиск славы», чтобы
помнить воинов-горловчан которые не вернулись с фронтов ВОВ. Каждый год 9 Мая здесь собираются горловчане, чтобы почтить память героям-освободителям.

9 остановка
КСКЦ ПАО «Концерн Стирол» начал свою работу с января 1991 года.
(культурно-спортивный коммерческий центр «СТИРОЛ» ).
С 2013г. он отремонтирован — это подарок городу и горловчанам от концерна «Стирол». Провели не просто капитальный ремонт, а сделали совершенно новый, современный проект. Теперь КСКЦ это — «белая жемчужина Горловки»».
В обновленном концертном зале, рассчитанном на 1100 зрителей, проведен ремонт всех помещений площадью более 8 тыс. кв. метров. Установлены новые кресла, реконструирована сцена, заменены все инженерные коммуникации, установлена новая подсветка фасада, подсветка и подогрев ступеней крыльца и тротуарной плитки вокруг КСКЦ. Также полностью реконструировано более 4,5 тыс. кв. метров площади перед дворцом культуры.

10 остановка
Калининский район.
«Свято-Вознесенский храм»
В 1793 году в селе был построен первый Свято-Вознесенский храм, который был деревянным, но уже через несколько лет, рядом с деревянной церковкой была начата постройка нового здания и нынешняя каменная постройка относится к 1824 году. Ограбленный и закрытый в 1936 году Свято-Вознесенский храм был лишён и колокольни, и купола, были разбиты и вывезены колокола, внутри было устроено зернохранилище. В1942 году разрешили возобновить службы в заколоченной церкви. После освобождения Донбасса храм больше не закрывали.
В Байраке уже почти не осталось жителей — все они выехали в поисках лучшей жизни и работы, — но каждое воскресенье на богослужение в Свято-Вознесенский храм собираются его новые прихожане, приезжие из окрестных поселков — Веровки, Калиновки. Как и в былые времена, они поднимаются к храму по крутой дороге, оканчивающейся на вершине плоского холма.

11 остановка
Кинотеатр «Спартак»
Открыт был в 1957 году. Зал на 340 мест. Кинотеатр и сейчас продолжает работать.

12 остановка
Шахта им. Калинина
В 1892 году восточнее Горловки был открыт новый рудник. Заложил его итальянский делец Чакки, но потом перепродал бельгийскому акционерному обществу. Рудник стал называться «Государев Байрак», как и расположенное поблизости старинное село. Теперь это шахта им. М.И. Калинина. Шахта была реконструирована с тех пор. Даже был установлен всесоюзный рекорд: Тюренков Александр со своими 14 товарищами 16 июля1948 года вырубили из лавы «Великан» 1069 тонн угля. Он был Героем Социалистического Труда, в честь него была названа улица.

Мы рассмотрели с вами основные достопримечательности нашего города, а ваша задача в дальнейшем больше узнать про остальные.

Вот мы и закончили наше воображаемое путешествие по родному городу. Чувствуете, как гордость переполняет ваше сердце за свой родной город, как приятно жить в своем родном городе?

Помните, что вы должны интересоваться историей города, его современной жизнью, принимать участие в различных мероприятиях нашего региона. Спасибо. До скорой встречи!