Школа — важный период в жизни ребенка, и чем лучше он будет к ней готов, тем легче будет потом учиться. Ни для кого не секрет, что еврейские дети умные и одаренные, но, тем не менее, подготовка не помещает и им.
Для начала мне кажется важным выделить основные направления подготовки к школе, их три: первое — это обучение определенным навыкам, таким как чтение, счет или письмо; второе — развитие общей способности учиться (например, подготовка руки к письму или развитие мышления); и третье — это собственно моральная или психологическая подготовка (формирование учебной мотивации, формирование позитивного образа школы и себя как школьника). Наиболее очевидным здесь кажется формирование навыков, но должна сказать, что это как раз наименее важное в подготовке к школе. Вообще-то, это задача школы научить ребенка всему, хотя сейчас многие школы настаивают на том, чтобы их будущие ученики умели читать и считать еще до начала обучения. Но мало кто догадывается, до начала учебы, как важно правильно настроить ребенка, а также развить все смежные с учебой области, такие как речь, восприятие, произвольное внимание и умение концентрироваться на задании.
Произвольное внимание — это умение концентрироваться на том, что прямо сейчас внимание не привлекает, умение делать то что сложно или надоело. Так вот при переходе к систематическому школьному обучению ребенку придется заниматься математикой на уроке математике, а не тогда когда ему захотелось.
Это умение называется произвольным вниманием.
Как развивать произвольное внимание начинает формироваться не раньше
определенного возраста. Это значит, что к 3-4 годам бесполезно требовать это от ребенка. Тем не мение для того чтобы ребенок научился концентрироваться на том, что прямо сейчас ему не интересно, важно соблюдать несколько правил. Первое — научите ребенка не бросать начатое дело, а стараться его завершить.
Важно , что бы ребенок не бросал свое занятие сразу после того как ему оно
надоело, но уделил ему еще немного времени после. Второе – давать время
ребенку на самостоятельные занятия, когда он сам сможет себя занять.
Понимание причинно-следственных связей – это логика, вернее самое ее начало, логика в бытовом понимании
Ребенок должен понимать, что если он видит на одной картинке снеговика и
солнышко, то картинка, где солнышко есть, а снеговик почти растаял логически
следует за первой т.е. солнце это причина таяния снеговика. Это значит что
ребенок должен выделить причину и последствия при рассказе о ком то,
должен уметь ответить на вопрос ПОЧЕМУ?
Как развить первый и главный способ развития это ваши разговоры с
ребенком, читая книгу обсудите, что и почему произошло, убедитесь, что
ребенок понимает логику рассказа. Тоже самое можно делать при просмотре
мультфильмов или обсуждении событий за день ну а кроме этого есть много
заданий, где надо из отдельных картинок выстроить последовательный ряд и
по нему рассказать историю.
Развитие речи(умение выражать свои мысли и задавать вопросы) – это
словарный запас, умение строить предложения, понимание шуток.
Как развить ничто не может быть полезнее, чем общение с ребенком.
Разговаривайте больше, читайте книги, объясняйте неизвестные слова.
Память — сюда входит как непосредственное запоминание, так и
опосредованное, т. е. запоминание с дополнительной помощью, например
рисунок.
Как развить учите с ребенком стихи, обсуждайте события за день, смотрите
фотографии и просите ребенка вспомнить, где это было, что еще тогда
произошло? Существует множество игр на развитие внимания и памяти. В ряд выставляется 7-10 предметов ребенок смотрит на них , после закрывает глаза, один предмет убирают остальные меняют местами. Задача назвать отсутствующий предмет. Так же хорошо работают игры, когда по кругу называют слова или вместо составляют рассказ, причем каждый игрок повторяет все сказанное до него.
Умение классифицировать, выделять существенные признаки, игнорируя не существенные –для дошкольников это сводится до знания названия понятий(мебель, одежда, овощи, фрукты и т.д.) или выбрать все треугольники не зависимо от цвета и размера.
Как развивать это опять же делается в повседневном общении, когда вы обсуждаете, то что видите, но возможны и игры. Назови все фрукты, овощи , транспорт который ты знаешь?
Умение следовать инструкции – это умение слышать учителя и выполнить его команды. В командах может быть от 1 до 4-5 шагов.
Как развить опять же скажу, что это умение формируется в обычной жизни с ребенком, когда вы просите, что то сделать он учится следовать инструкции. Но если вы понимаете, что это может стать сложностью в школе, то следует потренироваться дома.
Мелкая моторика — умение держать ручку или карандаш, совершать мелкие действия пальцами.
Как развить рисование, лепка, штриховка, обводилки и т. д. все это тренирует руку и готовит к письму.
Желание учиться, позитивный настрой и сформированность позиции школьника – под этим понимается, что ребенок осознает что такое школа, что там будет происходить и хочет учиться. Кроме того он понимает, что ученик – это такая отдельная роль, это не то же, что внук или сын.
Как развивать для начала нужно понять как вы на самом деле относитесь к школе. Если вы относитесь к ней с пренебрежением , то ребенок это сразу почувствует. Вторым важным моментом является поддержка любознательности и активности вашего ребенка. Дети естественным образом хотят все знать и во всем разобраться и если не мешать им, а поощрять в этом то к школе они будут готовы идеально.
Важно с одной стороны дать понять ребенку, что школа это серьезно не напугав его с другой стороны сложностью и серьезностью. Тут помогут ваши рассказы про ваш школьный опыт, либо книги на ту же тему(например Лесная школа) . Если ребенку интересно можно поиграть в школу давая ребенку побыть и в роли ученика и в роле учителя.